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听写、默写棒，加1分；乐于助人，加1分；作业良好，加1分；违反纪律，扣1分……在北京市顺义区杨镇二中，游戏化多元评价系统“成就银行”用独特的形式记录着学生们的日常。
近日，在该校举办的“成就银行 让成长看得见”论坛暨以多元评价撬动学生全面发展研讨会上，该校党支部书记、校长白瑛透露，“成就银行”是学校在教育评价领域做出的一次探索，经过一年的摸索，“成就银行”从只记录课堂表现性评价的1.0版，升级为体现多元化评价的2.0版，未来将在北京大学学习科学实验室的理论指导下，在评价设计、数据分析、结果运用等方面进一步改进，升级为3.0版。
“‘成就银行’存储的是学生日常成就行为，只要学生超越了昨天的自己都可以被记录。比如，有助人为乐的行为，或者以前上课不太爱举手的孩子，今天积极回答问题得到了老师表扬，这些都可以存储。”该校学生成长中心主任张娟告诉记者，目前“成就银行”的赋分者主要是班主任、科任老师、行政部门，未来也考虑将赋分权限开放给家长，将学生在家庭中的成就行为也纳入其中。
同时，为了体现公平，每位科任老师每周的赋分值都与课时直接相关。“因为科任老师上课越多，跟学生们接触的机会越多，也就越能发现他们的成就行为。”张娟介绍，学校职能部门、班主任、任课教师可以用银行分配的份额对学生的成就行为进行积分奖励，对严重违纪行为进行扣分，学生获得的积分可以兑换校园文创产品、参加学校活动或是兑换电影票、夸夸券、农业基地采摘券等校园票券。每个月，成就银行还会以5%的利率结息。
记者在“成就银行”演示系统中看到，文明宿舍、学习态度、志愿服务等日常校园行为都会被存储，课堂消极、违反纪律等行为则会被扣分。与此同时，“成就银行”还设置了校园小富豪排行榜、年级小富豪排行榜、校园成长排行榜和年级成长排行榜四个榜单。
张娟表示，“成就银行”运行一年多来，学生们上课的积极性大大提高了。上课习惯也越来越好，“比如课堂笔记，以前也会记录，但响应的不多。现在是下课之后随机抽查学生的笔记情况，然后会给他们加分，现在大家的笔记都做得很好。” “‘成就银行’创建的目的不是单纯地给分，而是要解决学生成长动力和改变师生关系，打造多元的评价体系，引导孩子努力去超越自己，让优秀成为一种习惯。”张娟说道，目前，该系统在评价指标的科学性上仍有待完善，期待未来在北京大学学习科学实验室的帮助下进一步改进，“还想增加‘保险’和‘理财’两个模块，引导学生给自己的成绩、学校的成绩投保，让学生有大局意识和全局观念。”
对于杨镇二中在多元评价上的探索，与会专家也给出了建议。
湖南师范大学测评研究中心主任杨志明建议“成就银行”不断更新迭代，探索增值评价，使评价改革落到实处。教育部教育技术与资源发展中心副研究员蒋宇指出，通过数字化赋能教育评价改革，孩子的行为习惯、美德修养等多方面都会得到长远的改变，希望学校将学生核心素养、成绩等更高层面互通起来，真正用数据为教育教学提出改进建议。
顺义区政府副区长冯江全表示，杨镇二中要“以我为主，大力发展”，将研究成果拓展到其他中小学，形成教育体系，使“成就银行”成为顺义区通用品牌；同时鼓励全区学校主动探索，先行先试，让教育评价改革成为顺义教育的特色和亮点，为学生成长做出更大贡献。
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